Symptome der Dyskalkulie
Die aufgeführten Punkte stellen Risikofaktoren für das Entstehen einer Rechenschwäche dar. Bei der Erarbeitung mathematischer Inhalte ist es normal, dass zu Beginn Schwierigkeiten und Fehler auftreten. Bleiben mehrere der aufgeführten Probleme aber über einen längeren Zeitraum bestehen, wäre eine Überprüfung auf eine mögliche Rechenschwäche für das Kind sinnvoll.
o Das Kind rechnet Aufgaben zählend.
o Es zählt an den Fingern (heimlich oder offen) oder mit Hilfe von anderem Material ab.
o Bei Plus- und Minusaufgaben verrechnet sich das Kind häufig um 1.
o Das Kind zählt bei der Rechnung 6 + 8 erneut, obwohl es vorher das Resultat für die Rechnung 6 + 7 bereits ermittelt hatte.
o Transferleistungen sind nicht möglich. Nach 2 + 6 wird 12 + 6 erneut gezählt.
o Minusaufgaben bereiten dem Kind besonders Mühe.
o Das Kind rechnet nach einem Schema. Verändert sich die Aufgabenstellung, weiss es nicht mehr, was es tun soll.
o Das Kind vergisst Rechnungswege, die es tags zuvor noch konnte.
o Rechenarten werden oft verwechselt.
o Platzhalteraufgaben (z. B. 8 - _ = 2) bereiten dem Kind Mühe.
o Zehner und Einer werden vertauscht. Statt 45 schreibt das Kind 54.
o Zehner- und Hunderterübergänge bereiten dem Kind Mühe.
o Das Kind erkennt ganz offensichtlich falsche Lösungen nicht.
o 1x1 Reihen müssen immer wieder erneut hochgezählt werden und sind nicht automatisiert.
o Geteilt-Aufgaben sind besonders schwierig.
o Sachaufgaben können gar nicht oder nur mit grosser Mühe selbständig gelöst werden.
o Das Kind zeigt Schwierigkeiten bei der räumlichen und/oder zeitlichen Orientierung.
o Das Kind hat Schwierigkeiten im Umgang mit Grössen (cm, m, kg, g usw.)
o Bei den Hausaufgaben braucht das Kind oft Hilfe.
o Beim Rechnen wirkt das Kind oft unkonzentriert, macht (scheinbar) oft Flüchtigkeitsfehler.
o Das Kind arbeitet ungewöhnlich langsam bei Rechenaufgaben.
o Beim Üben zu Hause gibt es oft Streit, das Kind weint.
o Das Kind will nicht mehr in die Schule gehen.
o Das Kind hat Angst vor Matheprüfungen.
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